Lição de casa na companhia dos pais

Juliane Massaoka
Gazeta do Povo
Tarefa feita fora da sala de aula faz parte do aprendizado e ajuda o aluno a desenvolver autonomia, responsabilidade e hábito de estudo.




Depois de passar um período ou até o dia inteiro na escola, é normal que crianças e adolescentes queiram dedicar o tempo livre ao lazer. Mas uma parte importante no processo de aprendizado é usar um pouco desse tempo para fazer a tarefa de casa. A atividade ajuda o aluno a desenvolver autonomia, responsabilidade e a ter um hábito de estudo. Além disso, acaba sendo um bom indicador para os professores. “A tarefa é uma forma de o professor avaliar o que o aluno consegue e o que não consegue fazer longe dele e, assim, elaborar outros planos de ação”, explica a coordenadora pedagógica da Escola Nova Geração, Aluah Woj­­ciechowski.


Pedro Marszalek, 9 anos, está no 5.º ano do ensino fundamental e sabe o valor da tarefa de casa, mas no dia a dia nem sempre encontra motivação para fazê-la. “De vez em quando acho cansativo, pois quero brincar”, confessa o menino. Nessas horas, cabe à mãe, Adriana Marszalek, garantir que o dever venha em primeiro lugar. “Eu sempre participo no início para verificar tudo que é preciso ser feito, se ele entendeu o que está sendo pedido, e depois deixo que ele faça sozinho e supervisiono algumas vezes”, conta Adriana.


Cobrança
E é na hora da supervisão e da cobrança que muitos pais não sabem como agir. A resistência dos filhos, o pouco tempo em casa e o desgaste provocado levam alguns pais a desistir de participar desse momento da vida escolar – outros até fazem a tarefa no lugar dos filhos. “O papel dos pais é garantir que haja espaço e horário adequados para a realização do dever, mas fazer a lição ou dar respostas prontas ao estudante prejudica muito o aprendizado”, diz a mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) Simone Cartaxo.

Tira dúvidas
1) É preciso ter um local específico para fazer a lição de casa?

Sim, a rotina é imprescindível. A criança deve ser incentivada a organizar um único espaço para realizar a tarefa, com todos os materiais que possam vir a ser necessários e longe de quaisquer coisas que possam desviar sua atenção: televisão, brinquedos...

2) Os pais devem ajudar?

Sim. É bom demonstrar interesse e fazer perguntas sobre o que o filho está aprendendo, mas nunca deve fazer a tarefa no lugar dos filhos ou dar respostas prontas. Uma forma de colaborar é orientar pesquisas na internet e em dicionários. Os pais também podem levar a criança para bibliotecas e outros lugares que tenham relação com o tema estudado, como parques e museus.

3) O que fazer quando o estudante se recusa a fazer a tarefa?

Os pais devem cobrar a responsabilidade do aluno. É importante não negociar a tarefa oferecendo outras coisas em troca. Quando a criança ou adolescente não consegue realizar o que foi pedido, é preciso orientá-lo a tirar as dúvidas com o professor. Se o volume de tarefas for muito grande ou se o aluno estiver com muitas dificuldades, é necessário entrar em contato com a escola para encontrar a melhor forma de resolver o problema.

Com orientação das pedagogas Aluah Wojciechowski e Simone Cartaxo.
http://www.pedagogia.seed.pr.gov.br/

Confirmado que questões vazadas eram do pré-teste aplicado no Christus

Enem

Confirmado que questões vazadas eram do pré-teste aplicado no Christus

Quinta-feira, 27 de outubro de 2011 - 16:11

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Segundo os dados levantados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), constatou-se que o Colégio Christus, em Fortaleza, foi sorteado para a aplicação de pré-testes para o banco nacional de itens, realizados em outubro de 2010.

O pré-teste foi aplicado para duas turmas, também sorteadas, uma de 47 alunos e outra de 44 alunos, em um dia normal de aula. Os alunos e a escola haviam sido informados apenas de que se tratava de um pré-teste para o banco nacional de itens, que auxiliaria nas avaliações da educação básica. Os pré-testes aplicados pelo Inep seguem procedimentos sigilosos. Apenas os alunos têm acesso aos cadernos durante a aplicação que é acompanhada por três fiscais em cada turma.

Todos os cadernos foram devolvidos e devidamente conferidos. Não houve, portanto, extravio do material. Entretanto, a análise das questões divulgadas pela rede social no início da semana levou os técnicos à conclusão de que as questões de matemática e ciências da natureza e ciências humanas e linguagens de dois dos 32 cadernos de questões do pré-testes foram copiadas, das quais 14 constavam da prova do Enem 2011.

Vários alunos da própria escola manifestaram-se, por meio da imprensa e do serviço 0800 do Inep, garantindo que receberam questões encadernadas em material apócrifo e com programação gráfico-visual distinta do habitualmente distribuído:

“Como aluno da própria escola, confirmo que no máximo três dias antes das provas, recebemos TDs (apostilas) com 92 questões, incluindo 14 que caíram no exame. O mais curioso foi termos recebido das mãos de um dos coordenadores e principais professores, com a instrução de que não deveríamos compartilhar os TDs com nenhum candidato de outra escola.” J.G.M., pelo 0800 do Inep.

“É muito ruim ter que fazer de novo, mas pelo menos fica de igual para igual” – A.P.O.S., estudante do terceiro ano do Colégio Justiniano de Serpa, da rede estadual, publicado no Diário do Nordeste, no dia 27 de outubro.

“Não foram só as questões iguais que os deixaram (os alunos do Christus) com vantagem, mas o tempo que eles ganharam por ter demorado menos em cada questão” – G.G.L., aluno do pré-vestibular do Colégio Farias de Brito, também publicado no Diário do Nordeste em 27 de outubro.

“Esse é o melhor material que temos sobre o Enem; é melhor não mostrar aos concorrentes.” M.A., reproduzindo no portal G1 frase que ouviu de um professor do colégio Christus, quando distribuiu as apostilas com as questões idênticas às da prova.

O próprio Colégio Christus, em nota de esclarecimento divulgada as 21h30 (horário de Brasília), em Fortaleza, admite que as questões poderiam ter sido obtidas no pré-teste: “Acresce que a divulgação das questões possivelmente derivou de pré-testes efetivados pelo Inep.”

Anteriormente, em nota divulgada durante a tarde de quarta-feira, 26, o Colégio Christus afirma: “O Colégio Christus verificou que há evidências de que as questões em discussão foram objeto de pré-testes efetivados entre os anos de 2009 e 2011”.

Enfatiza-se que as questões reproduzidas não eram de domínio público, e não poderiam ter sido memorizadas pelos estudantes, devido ao grau de detalhismo e similaridade. Também está afastada a hipótese de que as questões teriam circulado pela web antes da realização da prova.

A decisão do Inep de cancelar as provas realizadas pelos alunos do Colégio Christus baseia-se unicamente no princípio da isonomia, fazendo-se justiça. Na medida em que os estudantes do colégio tiveram acesso a essas questões, eles passaram a ter vantagem em relação aos demais participantes. Assim, a reaplicação da prova é a melhor forma de compensar prejuízos ou favorecimentos a qualquer participante, já que a metodologia de análise dos resultados permite a comparabilidade.

A Polícia Federal segue na investigação para apurar os responsáveis e as circunstâncias em que se deu a fraude no pré-teste aplicado no Colégio Christus, em outubro de 2010. (Assessoria de Comunicação Social)

fonte:http://portal.mec.gov.br/

SINOPSE DO FILME RECOMENDADO- ENTRE OS MUROS DA ESCOLA

Toda a ação de Entre os Muros da Escola se passa nas salas de aula, nos corredores e nos pátios de um colégio nos arredores de Paris, ao longo de um ano letivo. A relação com altos e baixos entre professores e alunos se evidencia aqui.
Este trecho mostra a primeira aula de francês do ano e o clima de competição entre alunos e professor.
FONTE: tvpendrive

Sinopse de filme indicado.

 Memórias Postumas de Brás Cubas.
Informacões Adicionais:
Após sua morte, em 1869, Brás Cubas decide narrar suas memórias e revisitar os fatos mais marcantes de sua vida. E adverte: "A franqueza é a primeira virtude de um defunto". E é com desconcertante sinceridade que Brás Cubas conduz o espectador à sua infância e juventude, relembrando incidentes familiares e personagens que passaram por sua vida. Abordando o cotidiano ou acontecimentos nacionais, na vida ou na morte, Brás Cubas alterna ironia e amargura, melancolia e bom humor. Em qualquer estado de espírito, ele nos surpreende pela irreverência e lucidez.
Fonte: http://www.memoriaspostumas.com.br/sinopse.htm
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